文化活動
為(wei)了幫助集(ji)團管(guan)理干部較全面地學習企業管(guan)理知識，培(pei)養管(guan)理干部的(de)組(zu)(zu)織協(xie)調能力(li)、高效(xiao)溝通技巧(qiao)及團隊(dui)管(guan)理能力(li)，提升(sheng)領(ling)導力(li)與執行力(li)，更好的(de)貫徹落實(shi)集(ji)團“品格質量 卓越管(guan)理 專業服(fu)務”的(de)核心價值(zhi)觀， 2018年3月24日，石化集(ji)團組(zu)(zu)織集(ji)團及下屬基建公司、實(shi)業公司，和(he)石化環保(bao)發展(zhan)公司中層(ceng)及以上干部以及推薦員工代表開(kai)展(zhan)了干部管(guan)理技能培(pei)訓(xun)。
干部管(guan)理技(ji)能培訓
本次培訓邀(yao)請深圳益策企業管(guan)理顧問有(you)(you)限公司擁有(you)(you)22年實(shi)戰管(guan)理經(jing)(jing)驗、號稱(cheng)“實(shi)戰管(guan)理發(fa)展專(zhuan)(zhuan)家”的(de)張(zhang)世軍(jun)老師前來授課。張(zhang)老師實(shi)戰經(jing)(jing)驗豐富(fu)，在管(guan)理改善(shan)、ERP流程改造、標準化建設(she)、團隊管(guan)理等方面既有(you)(you)豐富(fu)的(de)專(zhuan)(zhuan)業知(zhi)識又有(you)(you)扎實(shi)的(de)實(shi)踐經(jing)(jing)驗，所講(jiang)課程深受培訓單位認可(ke)。
特(te)邀(yao)張世軍老(lao)師(shi)
本次培訓課題為“管理技能發展培訓”，主要圍繞“開敞、多能、聚能”三大版塊進行培訓：
一、開敞。通過管理認知及角色認知，了解新時代管理者面臨的挑戰、機遇以及角色的定位及轉變，實現管理的三境界：上君盡人之智，中君盡人之力，下君盡己之能。
好的(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)者(zhe)(zhe)需要做(zuo)好三件事情(qing)：對(dui)(dui)上明確報告工作(zuo)進度(du)與(yu)結果(guo)；對(dui)(dui)平級能夠進行(xing)有效溝通(tong)；對(dui)(dui)下(xia)級有效引導完成工作(zuo)任務。管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)者(zhe)(zhe)只有知曉自身角色(se)認知與(yu)定位(wei)后，才能做(zuo)好管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)者(zhe)(zhe)。如在定位(wei)分析中(zhong)，高層(ceng)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)者(zhe)(zhe)是組織的(de)(de)領導者(zhe)(zhe)，中(zhong)層(ceng)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)者(zhe)(zhe)是行(xing)動的(de)(de)落實者(zhe)(zhe)，基層(ceng)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)者(zhe)(zhe)是行(xing)動的(de)(de)執行(xing)者(zhe)(zhe)。而在對(dui)(dui)于(yu)角色(se)的(de)(de)轉變更多的(de)(de)闡述了中(zhong)層(ceng)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)者(zhe)(zhe)，一方(fang)面要監督下(xia)屬、帶領團隊、協助他人。在這(zhe)個過程中(zhong)還(huan)需不(bu)斷反思：做(zuo)的(de)(de)效率、用的(de)(de)方(fang)法、做(zuo)的(de)(de)結果(guo)，并建(jian)設、激(ji)勵好下(xia)屬。同時也要審視(shi)日常(chang)工作(zuo)中(zhong)在“領導”與(yu)“管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)”的(de)(de)兩個角色(se)方(fang)面哪個方(fang)面做(zuo)的(de)(de)比較多。如此這(zhe)般，方(fang)能不(bu)斷提升管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)思維，不(bu)斷提升管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)高度(du)。
改(gai)變心態(tai)
二、多能。主要從自我管理、工作管理、人員管理、團隊管理等方面闡述當代管理者應具備的核心技能。
在剖析(xi)這個(ge)問題前，張老(lao)師播放了一(yi)段視頻(pin)，揭示當今訊息萬(wan)變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)社會，各行各業在不(bu)同時(shi)期、不(bu)同階段社會的(de)(de)(de)(de)(de)需求度以及行業飛速發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)現狀。隨著科技(ji)日新(xin)月異的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)知識儲備呈裂變(bian)式(shi)衰減(jian)，已無(wu)法滿足日常所(suo)需。從(cong)而(er)進(jin)一(yi)步警醒(xing)每一(yi)位管理者(zhe)：提升管理技(ji)能乃時(shi)代(dai)、崗(gang)位所(suo)需。在信息萬(wan)變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)社會，管理者(zhe)需不(bu)斷完善內功(gong)，方與時(shi)代(dai)同頻(pin)，正所(suo)謂(wei)“活到老(lao)，學到老(lao)！” 如何實現上述核心(xin)技(ji)能，首先(xian)應改(gai)善心(xin)智(zhi)模式(shi)，如：改(gai)善從(cong)“心(xin)”開始。萬(wan)事(shi)皆由(you)心(xin)，境隨心(xin)轉(zhuan)(zhuan)是圣賢，心(xin)隨境轉(zhuan)(zhuan)是凡(fan)夫。同時(shi)管理者(zhe)要(yao)保(bao)持(chi)陽光的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)(tai)、對工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)熱情、對事(shi)業的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)注等(deng)幾個(ge)方面進(jin)行了分析(xi)。從(cong)被動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)心(xin)態(tai)(tai)“要(yao)我(wo)干”，轉(zhuan)(zhuan)變(bian)為“我(wo)要(yao)干”的(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)心(xin)態(tai)(tai)。做“看(kan)的(de)(de)(de)(de)(de)見”和“看(kan)不(bu)見的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)”。要(yao)從(cong)沒(mei)有(you)資格(ge)說不(bu)會，奮斗到有(you)資格(ge)說不(bu)會。
聚(ju)精會神聽課
三、聚合。主要從提高執行力與領導力兩個方面來進行闡述。
“執(zhi)行”是把(ba)目(mu)標(biao)變(bian)成(cheng)結果的(de)行動(dong)。如何把(ba)目(mu)標(biao)變(bian)成(cheng)結果，需要(yao)從影響執(zhi)行力的(de)原(yuan)因(yin)、執(zhi)行型人才的(de)特質、標(biao)準、心態上(shang)進(jin)行分析，從文化(hua)、制度等方(fang)面創造高效執(zhi)行的(de)企業環境，培養執(zhi)行型人才。
通過解讀高層執(zhi)行力(li)(li)(li)：決策力(li)(li)(li)、影響力(li)(li)(li)、營造(zao)力(li)(li)(li)、控制力(li)(li)(li)等方面(mian)來(lai)吸(xi)取養分，達(da)(da)到(dao)執(zhi)行三部(bu)曲：權衡(heng)利弊，正確決策；營造(zao)執(zhi)行文化(hua)，樹立個人影響；樹立執(zhi)行保(bao)障——責任管理法(fa)則等。達(da)(da)到(dao)具(ju)備真誠、有(you)前瞻性、有(you)能力(li)(li)(li)、有(you)激(ji)情領導者的四種品質。
通(tong)過引入九段(duan)秘(mi)書的舉例(li)，從(cong)事(shi)(shi)(shi)情準備、事(shi)(shi)(shi)中推進(jin)，事(shi)(shi)(shi)后跟蹤三個環節層層分析(xi)，充分體現了不同(tong)境界與格局的人在處理同(tong)一事(shi)(shi)(shi)務，所達到的不同(tong)結果。啟發(fa)管理者在日常工(gong)作中匯(hui)報工(gong)作時講結果，請示工(gong)作時講方案，布置工(gong)作時講標準。展(zhan)示了對(dui)工(gong)作落實(shi)精(jing)細化程度(du)的不同(tong)，呈現出(chu)截然不同(tong)的效果。
為了達到培(pei)訓(xun)(xun)的效果，張老師還(huan)在培(pei)訓(xun)(xun)中插入了報數游戲、角色互換(huan)、合(he)力(li)運送可樂等活(huo)動，不(bu)(bu)僅活(huo)躍了培(pei)訓(xun)(xun)氣氛，也(ye)增(zeng)強了團隊融合(he)度。本次(ci)課程培(pei)訓(xun)(xun)時間雖短，但蘊藏的信息量較大，還(huan)需在工(gong)作(zuo)中不(bu)(bu)斷消化、吸收，并將所學所知落實到工(gong)作(zuo)中。努力(li)實現五項執行要(yao)點：無條件執行，工(gong)作(zuo)無借口，不(bu)(bu)斷提升自(zi)己，全力(li)以赴(fu)，敬業(ye)為魂。
培訓精彩瞬間分享：
課(ke)間放松
熱(re)烈(lie)討論
數字(zi)“7”游戲
踴躍發言
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供稿人：艾(ai)燕(yan)玲(ling)